sábado, 6 de noviembre de 2010
viernes, 5 de noviembre de 2010
lunes, 1 de noviembre de 2010
QUE BENEFICIOS TIENE LA UTILIZACION E ACTIVIDADES LUDICAS EN UNA SESION DE APRENDIZAJE?
LOS BENEFICIOS QUE TIENE LA UTILIZACION DE ACTIVIDADES LUDICAS EN UNA SESION DE APRENDIZAJE SON:
P Desarrolla habilidades en los niños y jóvenes
P Logran asimilar de una manera más fácil los procedimientos de actividades propuestas por por el Docente
P Desarrolla capacidades mediante una participación activa y afectiva de los estudiantes, por lo que en este sentido el aprendizaje creativo se transforma en una experiencia feliz.
P Poseen un gran potencial emotivo y motivacional
P Estimulan la disciplina con un adecuado nivel de decisión y autodeterminación; es decir, no sólo propicia la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, sino que además contribuye al logro de la motivación por las áreas curriculares
P Desarrolla integralmente la personalidad del hombre y en particular su capacidad creadora.
P Como actividad pedagógica tiene un marcado carácter didáctico y cumple con los elementos intelectuales, prácticos, comunicativos y valorativos de manera lúdica.
P Influyen directamente en sus componentes estructurales: intelectual-cognitivo, volitivo- conductual, afectivo-motivacional y las aptitudes.
P Fomentan la observación, la atención, las capacidades lógicas, la fantasía, la imaginación, la iniciativa, la investigación científica, los conocimientos, las habilidades, los hábitos, el potencial creador, etc.
P Se desarrolla el espíritu crítico y autocrítico, la iniciativa, las actitudes, la disciplina, el respeto, la perseverancia, la tenacidad, la responsabilidad, la audacia, la puntualidad, la sistematicidad, la regularidad, el compañerismo, la cooperación, la lealtad, la seguridad en sí mismo, estimula la emulación fraternal.
P Se propicia la camaradería, el interés, el gusto por la actividad, el colectivismo, el espíritu de solidaridad, dar y recibir ayuda, etc.
P Estimula y fomenta la creatividad.
P Despiertan el interés hacia las áreas curriculares
P Crean en los estudiantes las habilidades del trabajo interrelacionado de colaboración mutua en el cumplimiento conjunto de tareas.
P se utilizan para fortalecer y comprobar los conocimientos adquiridos en clases demostrativas y para el desarrollo de habilidades.
P Constituyen actividades pedagógicas dinámicas, con limitación en el tiempo y conjugación de variantes.
P Aceleran la adaptación de los estudiantes a los proceso sociales dinámicos de su vida.
P Rompen con los esquemas del aula, del papel autoritario e informador del profesor, ya que se liberan las potencialidades creativas de los estudiantes.
P Garantizan en el estudiante hábitos de elaboración colectiva de decisiones.
P Aumentan el interés de los estudiantes y su motivación por las áreas curriculares
P Permiten comprobar el nivel de conocimiento alcanzado por los estudiantes, éstos rectifican las acciones erróneas y señalan las correctas.
P Permiten solucionar los problemas de correlación de las actividades de dirección y control de los profesores, así como el autocontrol colectivo de los estudiantes.
P Desarrollan habilidades generalizadas y capacidades en el orden práctico.
P Permiten la adquisición, ampliación, profundización e intercambio de conocimientos, combinando la teoría con la práctica de manera vivencial, activa y dinámica.
P Mejoran las relaciones interpersonales, la formación de hábitos de convivencia y hacen más amenas las clases.
P Aumentan el nivel de preparación independiente de los estudiantes y el profesor tiene la posibilidad de analizar, de una manera más minuciosa, la asimilación del contenido impartido.
P Permiten un aprendizaje interactivo a través de los programas de multimedia.
P Desarrolla habilidades en los niños y jóvenes
P Logran asimilar de una manera más fácil los procedimientos de actividades propuestas por por el Docente
P Desarrolla capacidades mediante una participación activa y afectiva de los estudiantes, por lo que en este sentido el aprendizaje creativo se transforma en una experiencia feliz.
P Poseen un gran potencial emotivo y motivacional
P Estimulan la disciplina con un adecuado nivel de decisión y autodeterminación; es decir, no sólo propicia la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, sino que además contribuye al logro de la motivación por las áreas curriculares
P Desarrolla integralmente la personalidad del hombre y en particular su capacidad creadora.
P Como actividad pedagógica tiene un marcado carácter didáctico y cumple con los elementos intelectuales, prácticos, comunicativos y valorativos de manera lúdica.
P Influyen directamente en sus componentes estructurales: intelectual-cognitivo, volitivo- conductual, afectivo-motivacional y las aptitudes.
P Fomentan la observación, la atención, las capacidades lógicas, la fantasía, la imaginación, la iniciativa, la investigación científica, los conocimientos, las habilidades, los hábitos, el potencial creador, etc.
P Se desarrolla el espíritu crítico y autocrítico, la iniciativa, las actitudes, la disciplina, el respeto, la perseverancia, la tenacidad, la responsabilidad, la audacia, la puntualidad, la sistematicidad, la regularidad, el compañerismo, la cooperación, la lealtad, la seguridad en sí mismo, estimula la emulación fraternal.
P Se propicia la camaradería, el interés, el gusto por la actividad, el colectivismo, el espíritu de solidaridad, dar y recibir ayuda, etc.
P Estimula y fomenta la creatividad.
P Despiertan el interés hacia las áreas curriculares
P Crean en los estudiantes las habilidades del trabajo interrelacionado de colaboración mutua en el cumplimiento conjunto de tareas.
P se utilizan para fortalecer y comprobar los conocimientos adquiridos en clases demostrativas y para el desarrollo de habilidades.
P Constituyen actividades pedagógicas dinámicas, con limitación en el tiempo y conjugación de variantes.
P Aceleran la adaptación de los estudiantes a los proceso sociales dinámicos de su vida.
P Rompen con los esquemas del aula, del papel autoritario e informador del profesor, ya que se liberan las potencialidades creativas de los estudiantes.
P Garantizan en el estudiante hábitos de elaboración colectiva de decisiones.
P Aumentan el interés de los estudiantes y su motivación por las áreas curriculares
P Permiten comprobar el nivel de conocimiento alcanzado por los estudiantes, éstos rectifican las acciones erróneas y señalan las correctas.
P Permiten solucionar los problemas de correlación de las actividades de dirección y control de los profesores, así como el autocontrol colectivo de los estudiantes.
P Desarrollan habilidades generalizadas y capacidades en el orden práctico.
P Permiten la adquisición, ampliación, profundización e intercambio de conocimientos, combinando la teoría con la práctica de manera vivencial, activa y dinámica.
P Mejoran las relaciones interpersonales, la formación de hábitos de convivencia y hacen más amenas las clases.
P Aumentan el nivel de preparación independiente de los estudiantes y el profesor tiene la posibilidad de analizar, de una manera más minuciosa, la asimilación del contenido impartido.
P Permiten un aprendizaje interactivo a través de los programas de multimedia.
EL BLOG COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA
El Blog como un diario que es o una bitácora de experiencias como lo era en la antigüedad en la marina es una herramienta virtual bastante útil tanto para el Docente como el estudiante:
Puesto que permite subir información de texto, previamente seleccionada por el Docente y en forma cronológica, por defecto ya que se va guardando cuando se realiza la publicación de la "nueva entrada”, es decir el Docente es libre de lo que quiere publicar.
Asimismo, el blog es una herramienta bastante interactiva, multimedia, para leer un blog el estudiante deberá conocer la dirección URL del blog del Docente, lo que demuestra la confianza entre Docente y estudiante, permitiendo que sus estudiantes tengan un mayor acercamiento con los contenidos de estudio, con los demás compañeros y con el mismo docente. De tal manera, se asume que el proceso formativo, pretende desarrollar competencia para aprender a aprender y que los conocimientos adquiridos le permitan al estudiante aprender a o largo de su vida.
Bueno si el blog es aplicado a los estudiantes de una I.E. entonces tomará el nombre de edublog, que permitirá una interacción que conlleve al intercambio de ideas, a aclarar dudas y a construir conocimiento aplicado por los mismos estudiantes.
A la vez sirve como un canal para proponer y permitir el desarrollo de trabajos que trasciendan el ejercicio académico fuera del aula.
Permite una interacción positiva de los estudiantes al utilizar este medio de expresión escrita, publicable en Internet.
El Blog, permite un mayor acercamiento con los contenidos de estudio, con los demás compañeros y con el mismo docente.
Es una herramienta bastante útil en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, sobre todo cuando en la I.E. se cuenta con el servicio de INTERNET, así como la calidad de interaprendizaje virtual con el que cuentan los estudiantes; ya que como herramienta permite colgar información temática (según el tema programado en la unidad de aprendizaje), esto es una separata de información, la misma que puede contener imágenes, videos y texto por supuesto; lo cual se va guardando cronológicamente. Ahora el estudiante puede emitir un juicio valorativo (comentario) con respecto a la separata que el docente publicó.
Y no solamente puede hacer un comentario a la información contenida en una separata, sino también hacer un comentario con respecto al video que se colgó.
Otra de las ventajas es que los estudiantes expresan libremente sus ideas a través de la expresión escrita; conociendo de esta manera las falencias que tiene el estudiante como tal. Los comentarios son publicados también en INTERNET.
Asimismo permite que Docentes compartan nuestra información con otros colegas. Asì como también que ellos hagan llegar sus experiencias pedagógicas a nuestro blog lo que puede enriquecer nuestro trabajo como Docente.
El blog permite el desarrollo de contenidos temáticos y descubre el conocimiento de una manera amena, interesante y motivadora.
El Blog permite el proceso de socialización donde el Docente existe para dirigir el proceso pedagógico, para orientar y guiar al estudiante, y no para hacer lo que debe hacer éste.
Puesto que permite subir información de texto, previamente seleccionada por el Docente y en forma cronológica, por defecto ya que se va guardando cuando se realiza la publicación de la "nueva entrada”, es decir el Docente es libre de lo que quiere publicar.
Asimismo, el blog es una herramienta bastante interactiva, multimedia, para leer un blog el estudiante deberá conocer la dirección URL del blog del Docente, lo que demuestra la confianza entre Docente y estudiante, permitiendo que sus estudiantes tengan un mayor acercamiento con los contenidos de estudio, con los demás compañeros y con el mismo docente. De tal manera, se asume que el proceso formativo, pretende desarrollar competencia para aprender a aprender y que los conocimientos adquiridos le permitan al estudiante aprender a o largo de su vida.
Bueno si el blog es aplicado a los estudiantes de una I.E. entonces tomará el nombre de edublog, que permitirá una interacción que conlleve al intercambio de ideas, a aclarar dudas y a construir conocimiento aplicado por los mismos estudiantes.
A la vez sirve como un canal para proponer y permitir el desarrollo de trabajos que trasciendan el ejercicio académico fuera del aula.
Permite una interacción positiva de los estudiantes al utilizar este medio de expresión escrita, publicable en Internet.
El Blog, permite un mayor acercamiento con los contenidos de estudio, con los demás compañeros y con el mismo docente.
Es una herramienta bastante útil en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, sobre todo cuando en la I.E. se cuenta con el servicio de INTERNET, así como la calidad de interaprendizaje virtual con el que cuentan los estudiantes; ya que como herramienta permite colgar información temática (según el tema programado en la unidad de aprendizaje), esto es una separata de información, la misma que puede contener imágenes, videos y texto por supuesto; lo cual se va guardando cronológicamente. Ahora el estudiante puede emitir un juicio valorativo (comentario) con respecto a la separata que el docente publicó.
Y no solamente puede hacer un comentario a la información contenida en una separata, sino también hacer un comentario con respecto al video que se colgó.
Otra de las ventajas es que los estudiantes expresan libremente sus ideas a través de la expresión escrita; conociendo de esta manera las falencias que tiene el estudiante como tal. Los comentarios son publicados también en INTERNET.
Asimismo permite que Docentes compartan nuestra información con otros colegas. Asì como también que ellos hagan llegar sus experiencias pedagógicas a nuestro blog lo que puede enriquecer nuestro trabajo como Docente.
El blog permite el desarrollo de contenidos temáticos y descubre el conocimiento de una manera amena, interesante y motivadora.
El Blog permite el proceso de socialización donde el Docente existe para dirigir el proceso pedagógico, para orientar y guiar al estudiante, y no para hacer lo que debe hacer éste.
domingo, 31 de octubre de 2010
VIDEO: "EL DESEO DE SUPERACION"
QUISIERA COMPARTIR CON UDS. UN VIDEO QUE DEMUESTRA COMO VENCER LOS OBSTACULOS Y SOBRE TODO COMO REPONERNOS DE UNA MALA EXPERIENCIA COMO UNA MALA EXPOSICION EN CLASE; FRENTE AL DESAFIO DE TONY MELENDEZ DE APRENDER A VIVIR A PESAR DE SUS LIMITACIONES FISICAS.
MI INSTITUCION EDUCATIVA
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIO, SECTOR YARAVICO MOQUEGUA
La I.E. Técnico Agropecuario, se encuentra ubicada en el Sector Yaravico, de Moquegua, a los 3 km. de la Panamericana Sur. Se crea el 25 de Junio de 1964 bajo el nombre de INSTITUTO NACIONAL AGROPECUARIO Nº 42, en terrenos donados por SOUTHERN PERU COPPER CORPORATION , con el Sr. César Arellano Barrios en su calidad de Director Titular.
Luego, el 5 de Noviembre de 1979, se creó la Central de Capacitación para el Trabajo CECAT, CON RESOLUCIÓN DIRECTORAL ZONAL Nº 0610.
EL 02 de Abril de 1993 se crea el Colegio Técnico Agropecuario Moquegua, con Resolución Directoral Sub-Regional Nº 0140.
Entra en funcionamiento en 1994 como Colegio Técnico Agropecuario, siendo su primer Director como Colegio, el Prof. Manuel Nicolás Flores Reyes.
En 1995, asume la Dirección Prof. Melina Elizabeth Flores Contreras hasta 1997. Es secundada por el Sr. Antonio Jahuira Aza (1998). En 1998, dirige el Colegio el Dr. Jemerías Juan Rosas Casanova hasta el año 2000. Fecha en que ingresa el Ing. Leoncio Nicolás Garcìa Oquendo hasta el año 2001. Fecha en que se hace cargo de la Dirección el Prof. Carlos Viza Colana hasta el año 2002. En el año 2003 se hacer cargo de la Dirección el Prof. Filiberto Caytano Coaquira hasta el retorno del Prof. Carlos Viza Colana que es en el año de 2004, quien conduce los destinos de nuestra I.E. hasta el día de hoy.
La I.E., destacó desde sus inicios forjando juventudes como es el caso del Presidente Regional Jaime Rodríguez Villanueva. Destacando asimismo en danzas y proyectos de innovación y tecnológicos.
Es una Insitutción que cuenta con recursos propios, ofrece una educación totalmente gratuita. Tiene una unidad móvil a disposición de los estudiantes, maquinaria y equipo propio para el desarrollo y ejecución de proyectos de cultivo y desarrollo de talleres.
Cuenta con un vivero forestal, al cual están Uds., cordialmente invitados para la compra -venta de plantas ornamentales.
Atentamente
Lic. Analy Sosa Vera
lunes, 26 de julio de 2010
VIDEO "EL VALOR DEL RESPETO"
BUENOS DIAS QUERIDO CAPACITADOR DE LAS TICS AC :
POR SEGUNDA VEZ INTENTARE ENVIAR EL VIDEO DE LA SESION DE APRENDIZAJE "EL VALOR DEL RESPETO", DESARROLLADO EN EL AREA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA DE 2º
C
POR SEGUNDA VEZ INTENTARE ENVIAR EL VIDEO DE LA SESION DE APRENDIZAJE "EL VALOR DEL RESPETO", DESARROLLADO EN EL AREA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA DE 2º
INSTITUCION EDUCATIVA
TECNICO AGROPECUARIO
YARAVICO – MOQUEGUA
“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU”
VIDEO: EL VALOR DEL RESPETO
PROYECTO: FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE DOCENTES DE LA REGION MOQUEGUA (FCDRM-AC)
DOCENTE CAPACITADOR:
PROF. ADOLFO SOTELO JIMENEZ
PARTICIPANTE:
LIC. CARMEN ANALY
SOSA VERA
GRADO : 2º
AREA : FORMACION, CIUDADANA Y CIVICA
MOQUEGUA, 2010 JULI0 16
MOQUEGUA-PERU
TECNICO AGROPECUARIO
YARAVICO – MOQUEGUA
“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU”
VIDEO: EL VALOR DEL RESPETO
PROYECTO: FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE DOCENTES DE LA REGION MOQUEGUA (FCDRM-AC)
DOCENTE CAPACITADOR:
PROF. ADOLFO SOTELO JIMENEZ
PARTICIPANTE:
LIC. CARMEN ANALY
SOSA VERA
GRADO : 2º
AREA : FORMACION, CIUDADANA Y CIVICA
MOQUEGUA, 2010 JULI0 16
MOQUEGUA-PERU
C
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